Pensamiento crítico: qué es, cómo se cultiva

Esquema que recoge definición de pensamiento crítico, sus características y las herramientas que podemos utilizar para cultivarlo y/o enseñarlo. Sigue leyendo

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Descubrir la belleza, enseñar a verla

Escena de la película El cartero y Pablo Neruda en la que el poeta recita a su amigo Mario su Oda al mar

Antoine de Saint-Exupéry escribió: Si quieres construir un barco no juntes hombres para cortar leña, dividir las tareas e impartir órdenes, sino enséñales la nostalgia del mar, vasto e infinito. 

Neruda enseña a Mario a descubrir la belleza. Mario, gracias a las enseñanzas de su maestro, descubrirá que apreciar la belleza nos lleva a querer mejorar el mundo. 

Actividad para el aula: Tecnología y naturaleza humana

Los avances tecnológicos, ¿están cambiando la naturaleza humana?. Este interrogante se propone como objetivo final de la Unidad dedicada a Evolución-Naturaleza y cultura. Proponemos los siguientes materiales didácticos para profundizar en la cuestión. Sigue leyendo

Lou, cortometraje contra el bullying

Pixar suele competir en los Oscar con un cortometraje de animación, premio que se ha llevado en numerosas ocasiones. Este 2018 no ha sido una de ellas, pero eso no impide que su corto sea uno de los más emotivos y con mayor concienciación social de los últimos tiempos. Y es que ‘Lou’, que así se titula la obra, es un alegato contra el acoso escolar (bullying). Sigue leyendo

Todo es líquido: Bauman

Esquema-resumen que recoge las principales tesis defendidas por Zygmunt Bauman, considerado por muchos como uno de los pensadores claves para comprender la sociedad actual. 

El intelectual polaco acuña el término “modernidad líquida” y ahonda en el estudio del hombre postmoderno en un mundo inestable y carente de valores duraderos. Sigue leyendo

Actividad para el aula: libertad personal y teoría del caos

La propuesta de trabajo, que engloba todos los contenidos propios de esta Unidad 5 del libro de texto de Filosofía de 1º de Bachillerato, recoge un interrogante muy presente en las reflexiones propias de los alumnos/as de esta etapa educativa.

Expliquemos el mismo: Me quedo dormido. Esto hace que pierda el autobús que me acerca al instituto. Posteriormente, me entero de que ese autobús ha tenido un accidente. Ese retraso me ha podido salvar la vida. Sigue leyendo

Actividad para el aula: ¿es real la realidad virtual, la identidad digital?

Los dos interrogantes planteados constituyen el hilo de reflexión del proyecto de trabajo planteado en la unidad 4. Dicho proyecto -como el de todas las unidades- proponen una aplicación práctica con el objeto de integrar todos los conocimientos adquiridos.

Proponemos los siguientes documentos para facilitar el trabajo de investigación a realizar por parte de los alumnos/as. Sigue leyendo

Actividad para el aula: ¿son ciencias las llamadas pseudociencias?

La Unidad 3 ofrece el siguiente proyecto de investigación con el objeto de integrar, mediante una aplicación práctica, todos los conocimientos adquiridos en el estudio de la misma.

El interrogante a trabajar es el siguiente: ¿son ciencias las llamadas pseudociencias? Para acotar la cuestión, la propuesta se centra en aquellos que se denominan, así mismos, videntes. Sigue leyendo